DESAFIOS DE LA EDUCACION DE HOY

Hoy en día la solución a todos los males que atraviesa nuestra sociedad, parece encontrar solución en la educación o a culpabilizar a la misma de esos males. Como educadoras sabemos que todavía hay que mejorar y que dicha mejora tiene que ser acompañada por familias y por docentes de todos los niveles ( incluidos directivos y personas encargadas de hacer las políticas educativas). Para este mundo en constantes cambios debemos entender a la educación como un acto más que transmitir conocimiento, en referencia a esto Melina Furman dice “ el panorama general muestra que, a medida que van avanzando en la escuela primaria, los estudiantes suelen tener un rol pasivo en las clases”. Este rol pasivo del que habla la autora, convierte a los alumnos en consumidores de datos y conceptos que no terminan de comprender del todo y que poco tiene que ver con el contexto social y cultural en el que están inmersos. Esto nos lleva a preguntarnos ¿cómo enseñamos? ¿para qué y para quienes enseñamos?. Tal vez la respuesta a estas preguntas están en dejar de significar al estudiante como gobernable y calculable y empezar a abrirles las puertas para conectarlos con nuevas maneras de aprender, Furman lo expresa de la siguiente manera: “si no cambiamos como enseñamos estamos formando generaciones que tienen distorsionado el sentido mismo de qué significa aprender y para qué sirve estudiar”. El desafío está puesto en innovar, para romper el cerco de la matriz escolar tradicional que restringe el deseo de aprender de nuestros estudiantes. Innovar en educación para que nuestra enseñanza tenga sentido en quienes la aprenden. Como dijimos más arriba el mundo experimenta un proceso de cambios culturales, cambios en los modos de ser y estar y cambios en la manera de comunicarnos, en otras palabras estamos ante un cambio de paradigma, donde la tecnología empieza a jugar un rol fundamental en el campo de la educación.En este sentido, Edgar Morin nos presenta el paradigma de la complejidad donde concibe al mundo como complejo y caótico, desmontando ideas del paradigma de la simplicidad, como por ejemplo, el perfil del alumno/trabajador. Adoptar la tecnología desde este paradigma es clave para las propuestas pedagógicas y el trabajo didáctico que estos tiempos requieren. Referencias bibliográficas: Canella, R. Internet, educación y comunicación. En la encrucijada de sistemas complejos. Unesco, 1999. Furman, M. (2021). “Miramos hacia el futuro. ¿Por qué innovar en educación?” En Enseñar distinto. Ciudad de Buenos Aires: Siglo XXI.

LLUVIA DE IDEAS

 

“Pensar fuera de la caja”

Parte del desarrollo de la clase anterior consistió en “pensar fuera de la caja". El ejercicio que consistió en dibujar manzanas nos llevó a ampliar nuestra mirada respecto a la forma en que pensamos una cosa. Pensar en manzanas parecía sencillo, pero luego del diálogo con profesoras y compañeros pudimos darnos cuenta de que el ejercicio iba más allá de pensar lógicamente y siguiendo los patrones que conocemos. El aprendizaje para nosotras estuvo puesto en creer poder hacer las cosas distintas y potenciar nuestra capacidad creativa. 

Fue fácil también pensar en una cartuchera ideal para la otra, pero al finalizar el ejercicio nos dimos cuenta de que caímos en suposiciones y prejuicios respecto una de la otra, y que a lo mejor hubiese sido más fácil preguntarnos, dialogar acerca de nuestros gustos, de nuestras decisiones y acciones. Tomando este camino, trabajando de forma colaborativa, generando ideas, dándole sentido a esas ideas y teniendo en cuenta la necesidad de cada una, tal vez hubiésemos construido la cartuchera ideal. 

Pensar fuera de la caja implica, salir de nuestra zona de confort, dejar de lado nuestras experiencias educativas tradicionales. Sumergirnos en esta nueva metodología de trabajo donde la participación activa y la comunicación afianza nuestra relación como equipo haciéndola más sólida y fructífera.

Pensando a través de manzanas...